Всього науковців
239
Всього праць
7102
Завантажень
5
Зап. на цитування
8
Якщо обрати позначку "профайли", то по обраному підрозділу буде відображено
усіх фахівців
Якщо у "Напрямок" обрати розділ, то буде відображено усі праці відповідно
розділу
Якщо у "Напрямок" обрати спеціальність, то буде відображено фахівців
спеціальності
239
Всього праць
7102
Завантажень
5
Зап. на цитування
8
Якщо обрати позначку "профайли", то по обраному підрозділу буде відображено
усіх фахівців
Якщо у "Напрямок" обрати розділ, то буде відображено усі праці відповідно
розділу
Якщо у "Напрямок" обрати спеціальність, то буде відображено фахівців
спеціальності
Каталог праць
Результат пошуку
Знайдено документів: 50
| №п.п. | Автор | Назва публікації | Спів.автори | Видавництво | Назва журналу | Мова | Рік | Тип | Запитів на цитування | Файл |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| | ||||||||||
| 1 | Зарішняк Інна Миколаївна | Інформальна освіта викладачів як педагогічна проблема | Зарішняк, І.М. | немає | Актуальні проблеми управління освітою і навчальними закладами: зб. наук. пр | українська | 2020 | стаття | 0 |  |
|
Висвітлено основні підходи дослідників щодо проблеми інформальної освіти педагогічних кадрів. Уточнено поняття «інформальна освіта викладачів» та з’ясовано основні її складові
|
||||||||||
| 2 | Зарішняк Інна Миколаївна | Проблеми адаптації студентів-першокурсників | Зарішняк, І.М. | немає | Актуальні проблеми управління освітою і навчальними закладами: зб. наук. пр | українська | 2020 | стаття | 0 | |
|
Вивчено труднощі адаптації студентів після вступу на перший курс, які пов’язані з труднощами колективного характеру, спілкуванням і відсутністю підтримки науково-педагогічних працівників
|
||||||||||
| 3 | Зарішняк Інна Миколаївна | Педагогічні умови організації самостійної роботи студентів під час вивчення хімії | Гембарук В. В., Зарішняк І. М. | немає | Актуальні проблеми управління освітою і навчальними закладами: зб. наук. пр | українська | 2020 | стаття | 0 | |
|
Теоретичне обґрунтування педагогічних умов організації самостійної роботи студентів під час вивчення хімії. З’ясовано, що результативність самостійної роботи студентів залежить, насамперед, від самого студента (найбільше заважають брак працелюбності, волі, наполегливості, загальної підготовленості, здібностей, відсутність уміння самостійно працювати тощо) і від викладача (уміння планувати, допомагати й контролювати за результатами самостійної роботи студентів
|
||||||||||
| 4 | Мартинець Лілія Асхатівна | Актуальні проблеми управління освітою і навчальними закладами | Мартинець, Л. А. та ін. | Вінниця | немає | українська | 2020 | зб. наук. пр. | 0 | |
|
У збірнику вміщені матеріали наукових пошуків студентів, аспірантів, науково-педагогічних працівників кафедри педагогіки та управління освітою Донецького національного університету імені Василя Стуса
|
||||||||||
| 5 | Стрельніков Віктор Юрійович | Підготовка майбутніх викладачів до виконання функцій тьютора засобами електронного навчання | Стрельніков, В.Ю. | Київ | Інформаційні технології – 2020: зб. тез VІІ Всеукр. наук.-практ. конф. мол. науковців | українська | 2020 | стаття | 0 | |
|
немає
|
||||||||||
| 6 | Стрельніков Віктор Юрійович | Актуальні проблеми управління освітою і навчальними закладами | Стрельніков, В.Ю. та ін. | Вінниця | немає | українська | 2020 | зб. наук. пр. | 0 | |
|
У збірнику вміщені матеріали наукових пошуків студентів, аспірантів, науково-педагогічних працівників кафедри педагогіки та управління освітою Донецького національного університету імені Василя Стуса
|
||||||||||
| 7 | Прігунов Олексій Володимирович | Концептуальна схема системи управління якістю освітнього процесу ЗВО | Прігунов О. В. | немає | Вісник Хмельницького національного університету. Економічні науки. – Хмельницький: Хмельницький національний університет | українська | 2020 | стаття | 0 | |
|
немає
|
||||||||||
| 8 | Лосєва Наталія Миколаївна | Принципы проектирования содержательных модулей дисциплины в дидактической системе высшего образования Украины (Zasady opracowania podstawowego modelu dyscypliny naukowej w systemie dydaktycznym szkolnictwa wyższego na Ukrainie). | Losyeva Nataliya, Strelnikov Viktor | Warszawa | Paideia | російська | 2020 | стаття | 0 | |
|
Авторы рассматривают современную дидактическую систему высшего образования в Украине, построенную на компетентностном подходе к обучению. Проектирование дидактической системы осуществляется согласно образовательным стандартам обучения, заложенных в них целях, содержании и программных результатах обучения. В статье презентованы и теоретически обоснованы принципы проектирования содержательных модулей дисциплины в дидактической системе формирования профессиональной компетентности будущих специалистов. Принципы: целевого назначения, социальной обусловленности и научности информационного материала; практической направленности; сочетания комплексных, интегрирующих и предметных дидактических целей; полноты учебного материала в модуле; относительной самостоятельности элементов модуля; реализации обратной связи; оптимальной передачи информационных и методических материалов; сжатия учебной информации в содержательном модуле; генерализации знаний; взаимосвязанности, логизации знаний...
|
||||||||||
| 9 | Лосєва Наталія Миколаївна | Розвиток готовності педагогічних працівників до самовдосконалення на основі короткотермінових курсів-тренінгів | Наталія Лосєва, Віктор Стрельніков | Полтавська академія неперервної освіти ім. М. В. Остроградського | Імідж сучасного педагога | українська | 2020 | стаття | 0 | |
|
У статті здійснено виклад результатів досліджень, започаткований у попередніх публікаціях авторів. Розкрито можливості розвитку готовності педагогічних працівників до самовдосконалення на основі короткотермінових курсів-тренінгів. Розглядається винайдена у власному досвіді система курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників на базі закладів освіти, яка допомагає педагогам: заощадити час і кошти, що є важливим в умовах кризи освіти, й удосконалити свою кваліфікацію, не зупиняючи навчальний процес. Запропонована програма короткотермінових курсів-тренінгів, яка складається на основі пропозицій замовників – педагогічні працівники можуть вибрати для вивчення й оволодіння сучасні технології навчання – модульні, ігрові, дослідницькі технології тощо
|
||||||||||
| 10 | Зарішняк Інна Миколаївна | ПРОВІДНІ ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПОЗААУДИТОРНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ У СУЧАСНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ | Зарішняк, І.М. | Вінниця | Перспективи розвитку фінансово-економічного простору України : матеріали конференції | українська | 2020 | стаття | 0 | |
|
немає
|
||||||||||
| 11 | Зарішняк Інна Миколаївна | СКЛАДОВІ ПСИХОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧА | Зарішняк, І.М. | Вінниця | ДОСЯГНЕННЯ СУЧАСНОЇ ПСИХОЛОГІЧНОЇ НАУКИ ТА ПРАКТИКИ : матеріали конференції | українська | 2019 | стаття | 0 | |
|
немає
|
||||||||||
| 12 | Зарішняк Інна Миколаївна | ЗНАЧЕННЯ ПЕДАГОГІКИ У СТРУКТУРІ СОЦІАЛЬНО-ГУМАНІТАРНОЇ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦЯ В КЛАСИЧНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ | Зарішняк, І.М. | Вінниця | АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ УПРАВЛІННЯ ОСВІТОЮ І НАВЧАЛЬНИМИ ЗАКЛАДАМИ : зб. наук. пр. | українська | 2019 | стаття | 0 | |
|
У збірнику вміщені матеріали наукових пошуків студентів, аспірантів, науково-педагогічних працівників кафедри педагогіки та управління освітою Донецького національного університету імені Василя Стуса
|
||||||||||
| 13 | Зарішняк Інна Миколаївна | Методичні вказівки для виконання семінарсько-практичних занять із педагогіки | Зарішняк, І.М. | Вінниця | немає | українська | 2019 | метод. вказівки | 0 | |
|
Методичні вказівки укладено відповідно до робочої програми з дисципліни. Навчальне видання призначене для студентів вищих закладів освіти галузі знань 03 «Гуманітарні науки», спеціальності 032 «Історія та археологія». Методичні вказівки створено з метою покращення умов аудиторної та самостійної роботи студентів. Вони містять плани занять із зазначенням теми, обсягу аудиторних годин та переліку питань, що підлягають розгляду. Практичний блок містить різнорівневі завдання – обов’язкові та творчі. Для поглибленого вивчення теми вказується список літератури, тексти ситуацій для аналізу й умови завдань, які розглядаються на занятті. У додатках вміщено приклади розв’язання завдань для самостійної роботи
|
||||||||||
| 14 | Зарішняк Інна Миколаївна | ДОСЯГНЕННЯ СУЧАСНОЇ ПСИХОЛОГІЧНОЇ НАУКИ ТА ПРАКТИКИ | Бацилєва, О. В. Астахов, В. М. Мартинец, Л. А. Васюк, К. М. Зарішняк, І. М. Кушнір, Ю. В. Оверчук, В. А. Пузь, І. В. | Вінниця | Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції студентів, аспірантів і молодих вчених з міжнародною участю | українська | 2019 | стаття | 0 | |
|
Збірник містить матеріали і тези доповідей учасників Всеукраїнської науковопрактичної конференції студентів, аспірантів і молодих вчених з міжнародною участю «Досягнення сучасної психологічної науки та практики», яка проводилася на базі Донецького національного університету імені Василя Стуса. У представлених матеріалах висвітлено наукові дослідження та їх результати, які здобуті молодими науковцями з таких питань як особистісні та ситуативні детермінанти поведінки і діяльності людини; психологія навчання та психологічного супроводу в освіті; психологічне забезпечення професійної діяльності; психологічні аспекти взаємодії людини і суспільства; сучасні дослідження в медичній психології та психології здоров'я; сучасні дослідження в галузі спеціальної психології; психологічні проблеми адаптації
|
||||||||||
| 15 | Зарішняк Інна Миколаївна | Методичні вказівки для виконання семінарсько-практичних занять із педагогіки | Зарішняк І. М. | Вінниця | немає | українська | 2019 | навч. посіб. | 0 | |
|
У методичних вказівках наведено плани занять із зазначенням теми, обсягу аудиторних годин та переліку питань, що підлягають розгляду. Практичний блок містить різнорівневі завдання – обов’язкові та творчі. Для поглибленого вивчення теми вказується список літератури, тексти ситуацій для аналізу й умови завдань, які розглядаються на занятті. У додатках вміщено приклади розв’язання завдань для самостійної роботи студентів.
|
||||||||||
| 16 | Зарішняк Інна Миколаївна | Тьюторство як педагогічне явище | Зарішняк, І.М. | немає | Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького | українська | 2019 | стаття | 0 | |
|
Стаття присвячена аналізу тьюторства як педагогічного явища у закладах вищої освіти України. На основі контент-аналізу розкрито сутність понять «тьюторство», «тьюторіал», «тьюторське заняття», «тьютор». З’ясовано, що в українській версії поняття «тьюторство» вживається у таких значеннях як: а) культура викладання та навчання; б) технологія педагогічного супроводу; в) педагогічна спеціальність; г) форма індивідуально-групової роботи викладача; д) наставництво у закладах освіти
|
||||||||||
| 17 | Зарішняк Інна Миколаївна | Організація самостійної роботи студентів під час використання методу ситуаційних вправ (Case Study) | Зарішняк, І.М. | немає | Інноваційна педагогіка | українська | 2019 | стаття | 0 | |
|
Стаття присвячена аналізу кейс-метода як інструмента організації самостійної роботи студентів. На основі узагальнення наукових джерел та практичного досвіду теоретично обґрунтовано необхідність планування, методичного забезпечення самостійної роботи студентів під час проведення заняття з використанням case study. Уточнено поняття «організація самостійної роботи студентів». З’ясовано, що організація самостійної роботи студентів – це порядок побудови та здійснення активної навчально-пізнавальної діяльності студентів (позааудиторної й аудиторної) з оволодіння матеріалом навчального предмета без безпосередньої участі викладача, що забезпечує найкращий результат з мінімальними затратами ресурсів.
|
||||||||||
| 18 | Зарішняк Інна Миколаївна | Кейс-метод як інструмент організації самостійної роботи студентів | Зарішняк, І.М. | Вінниця | Збірники наукових праць професорсько-викладацького складу ДонНУ імені Василя Стуса., | українська | 2019 | стаття | 0 | |
|
Самостійна робота – головний резерв підвищення ефективності підготовки фахівців, тому в процесі навчання слід цілеспрямовано залучати студентів до здобуття знань, виробляти у них здатність і потребу діяти самостійно. Для організації самостійної роботи студентів доречно використати кейс-метод (case-study
|
||||||||||
| 19 | Мартинець Лілія Асхатівна | ПЕДАГОГІКА ВИЩОЇ ШКОЛИ | Мартинець, Л. А. | Вінниця | немає | українська | 2019 | конспект лекцій | 0 | |
|
Опорний конспект лекцій містить матеріали, які розкривають теоретичний доробок педагогіки вищої школи з підходами до організації та здійснення освітнього процесу у закладі вищої освіти. Для здобувачів вищої освіти, слухачів курсів підвищення кваліфікації
|
||||||||||
| 20 | Мартинець Лілія Асхатівна | Параметри, фактори і критерії оцінювання керівника-ми шкіл професійного роз-витку вчителів | Мартинець, Л. А. та ін. | немає | International Journal of Recent Technology and Engineering | англійська | 2019 | стаття | 0 | |
|
Abstract— The article considers parameters, factors and criteria of evaluation of professional development of teachers by heads of school. It was determined that evaluation of professional development of a teacher of the general educational institutions is implemented according to the following parameters: the readiness of a teacher of the general education institution for pedagogical activity, the content of the activity of the teacher of the general education institution, and the result of educational work of the teacher of the general educational institution. It was highlighted that the parameter
|
||||||||||
| 21 | Стрельніков Віктор Юрійович | Складники особистісно-професійної компетентності викладача закладу післядипломної освіти | Стрельніков, В.Ю. | немає | немає | українська | 2019 | стаття | 0 | |
|
Розглядаються складники професійної компетентності викладача закладу післядипломної освіти, які слід враховувати під час оцінювання якості діяльності викладачів, підвищення їхньої кваліфікації й організації самоосвіти. Серед них виділяються: мотиваційно-ціннісний складник, професійно важливі якості, наукові і педагогічні здібності, когнітивний, афективний і конативний складники
|
||||||||||
| 22 | Стрельніков Віктор Юрійович | Засоби сучасних технологій навчання для забезпечення інтеграції змісту освіти | Стрельніков, В.Ю. | Полтава | Технології інтеграції змісту освіти : зб. наук. пр. Всеукраїнського круглого столу «Інтеграція змісту освіти в профільній школі» | українська | 2019 | стаття | 0 | |
|
Розглядаються можливості засобів технологій навчання як сучасного навчально-методичного забезпечення для інтеграції змісту освіти. З’ясовується суть понять «технологія навчання» та «інноваційна технологія навчання». Зроблено висновок, що сучасні технології навчання треба будувати як алгоритм дій суб’єктів навчання, що гарантує досягнення результату
|
||||||||||
| 23 | Стрельніков Віктор Юрійович | Виховання духовних цінностей учнівської молоді як основи здоров’я особистості | Стрельніков, В.Ю. | Слов’янськ-Краматорськ | Взаємодія духовного й фізичного виховання в становленні гармонійно розвиненої особистості : зб. ст. за матеріалами VІ Міжнар. наук.-практ. онлайн-конф. | українська | 2019 | стаття | 0 | |
|
У статті проведено аналіз духовно-світоглядних основ учнівської молоді. Рекомендовані оптимальні варіанти виховання в учнів духовних цінностей в сучасних умовах інформаційного суспільства. Розглянуто основні концепції визначення духовних цінностей учнівської молоді.
|
||||||||||
| 24 | Стрельніков Віктор Юрійович | Безпека людини в умовах запровадження високоефективних технологій інтенсивного навчання | Стрельніков, В.Ю. | Полтава | Безпека життя і діяльності людини: теорія та практика : зб. наук. праць Всеук. наук.-практ. конф | українська | 2019 | стаття | 0 | |
|
У статті розглядаються теоретичні засади побудови концепції проектування системи інтенсивного навчання, що забезпечує безпеку людини. Визначається зміст основних понять цієї концепції
|
||||||||||
| 25 | Стрельніков Віктор Юрійович | Принципи побудови змісту індивідуальних планів учнів у інклюзивному навчанні | Стрельніков, В.Ю. | Умань | Вісник Науково-дослідної лабораторії інклюзивної педагогіки за матеріалами V Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю: «Інклюзивна освіта: теорія, методика, практика» | українська | 2019 | стаття | 0 | |
|
немає
|
||||||||||
| 26 | Стрельніков Віктор Юрійович | Шляхи підготовки педагогів до проектування технології інтенсивного навчання | Стрельніков, В.Ю. | Харків | «ВЕКТОРИ ПСИХОЛОГІЇ – 2019». матеріали Міжнар.ї молодіж. наук. конф. | українська | 2019 | стаття | 0 | |
|
немає
|
||||||||||
| 27 | Стрельніков Віктор Юрійович | Інноваційні технології навчання: доцільність застосування понять | Стрельніков, В.Ю. | Вінниця | Матеріали наукової конференції професорсько-викладацького складу, наукових працівників і здобувачів наукового ступеня за підсумками науководослідної роботи за період 2017–2018 рр. | українська | 2019 | стаття | 0 | |
|
До другого тому увійшли матеріали секцій: методика викладання іноземних мов; освітні, педагогічні науки; математика; хімічні науки; фізика; фізичне виховання
|
||||||||||
| 28 | Стрельніков Віктор Юрійович | Критерії якості підготовки фахівців у закладах освіти | Стрельніков, В.Ю. | Тернопіль | Використання технологій менеджменту якості в управлінні закладами освіти: збірник матеріалів ІІ регіональної науково-практичної конференції | українська | 2019 | стаття | 0 | |
|
У збірнику зібрано тези доповідей та статті учасників ІІ регіональної науково-практичної конференції «Використання технологій менеджменту якості в управлінні закладами освіти», яку проведено на базі Тернопільського обласного комунального інституту післядипломної педагогічної освіти 20 листопада 2018 року
|
||||||||||
| 29 | Василенко Валерія Юріївна | СИСТЕМА РЕЙТИНГУВАННЯ ЯК СКЛАДОВА ПРОЦЕСУ ФОРМУВАННЯ ІМІДЖУ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ | Василенко, В.Ю. | немає | Бібліотекознавство. Документознавство. Інформологія | українська | 2019 | стаття | 0 | |
|
Визначити особливості формування міжнародного та національного рейтингуванняяк невід’ємної складової іміджу закладу вищої освіти. Методологія дослідження передбачає використання низки загальнонаукових та спеціальних методів пізнання, зокрема методу аналізу та систематизації наукової літератури, логічного методу, моніторингу, а також опису та методу візуалізації результатів дослідження. Наукова новизна. Визначено середній коефіцієнт росту кількості українських студентів за кордоном з 2013 по 2018 н р. Представлені показники подібності та відмінності найбільш популярних та впливових рейтингів закладів вищої освіти світового, європейського та українського рівнів
|
||||||||||
| 30 | Прігунов Олексій Володимирович | «Ідеальна модель» навчально-педагогічного підрозділу в системі оцінювання працівників для забезпечення якості діяльності ЗВО | Прігунов О. В. | немає | Вісник Хмельницького національного університету. Економічні науки | українська | 2019 | стаття | 0 | |
|
немає
|
||||||||||
| 31 | Василенко Валерія Юріївна | Визначення іміджевих маркерів цільової аудиторії як один з етапів формування іміджу закладу вищої освіти | Василенко, В. Ю. | немає | Вісник Книжкової палати | українська | 2019 | стаття | 0 | |
|
У статті розглянуто процес формування іміджу закладу вищої освіти (ЗВО), який охоплює чотири основні етапи: виявлення, закріплення, моніторинг, підтримка (корекція); наведено характеристику кожного з них. Визначено поняття" цільова аудиторія закладу вищої освіти".
|
||||||||||
| 32 | Зарішняк Інна Миколаївна | Інформальна освіта як форма професійного розвитку викладачів | Зарішняк, І.М. | Вінниця | Напрями модернізації фінансово-економічної системи держави, регіонів, підприємств, організацій | українська | 2019 | стаття | 0 | |
|
немає
|
||||||||||
| 33 | Зарішняк Інна Миколаївна | Комунікативні аспекти взаємодії між тьютором та студентом | Зарішняк, І.М. | Вінниця | Філософські рефлексії сучасних світоглядних дискурсів : матеріали конференції | українська | 2019 | стаття | 0 | |
|
немає
|
||||||||||
| 34 | Зарішняк Інна Миколаївна | ПРОБЛЕМА ФОРМУВАННЯ БЕЗПЕРЕРВНОГО ПРОФЕСІЙНОГО САМОВДОСКОНАЛЕННЯ МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА | Зарішняк, І.М. | Вінниця | СУЧАСНІ ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ТА ІННОВАЦІЙНІ МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ В ПІДГОТОВЦІ ФАХІВЦІВ: МЕТОДОЛОГІЯ, ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПРОБЛЕМИ : зб. наук. пр. | українська | 2018 | стаття | 0 | |
|
У статті висвітлено проблему формування безперервного професійного самовдосконалення майбутнього педагога. У роботі показано результати аналізу теоретичних підходів щодо безперервного професійного самовдосконалення особистості. Теоретичною основою дослідження автор обирає акмеологічний підхід, оскільки особистість за цим підходом зорієнтована на найвищі досягнення у професійному самовдосконаленні, а ядром в цьому процесі є ідея «самості». Автор розмежовує поняття «саморозвиток» та «самовдосконалення» особистості. Саморозвиток особистості розглядається як самотворче видове поняття, що входить до складу родового поняття «розвиток» і має в собі класове поняття «самовдосконалення». Представлена структура професійного самовдосконалення складається з цільового, змістового, інструментального, практичного і корекційного компонентів.
|
||||||||||
| 35 | Зарішняк Інна Миколаївна | Роль та місце тьюторського заняття в системі навчальних занять у ВНЗ України | Зарішняк, І.М. | Вінниця | Актуальні проблеми управління освітою і навчальними закладами: зб. наук. пр. | українська | 2018 | стаття | 0 | |
|
Визначено місце одного з різновидів форм організації навчання – тьюторського заняття як групового в системі навчальних занять у ВНЗ України
|
||||||||||
| 36 | Мартинець Лілія Асхатівна | АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ УПРАВЛІННЯ ОСВІТОЮ І НАВЧАЛЬНИМИ ЗАКЛАДАМИ | Мартинець, Л. А. та ін. | Вінниця | немає | українська | 2018 | збірник | 0 | |
|
У збірнику вміщені матеріали наукових пошуків студентів, аспірантів, науково-педагогічних працівників кафедри педагогіки та управління освітою Донецького національного університету імені Всиля Стуса
|
||||||||||
| 37 | Мартинець Лілія Асхатівна | УПРАВЛІНСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ КЕРІВНИКА НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ | Мартинець, Л. А. | Вінниця | немає | українська | 2018 | навч. посіб. | 0 | |
|
У посібнику розглядаються загальні основи управління, управління розвитком навчального закладу з позиції програмно-цільового підходу, вимоги до керівництва педагогічним колективом. Навчальний посібник призначений для керівників навчальних закладів, їхніх заступників, працівників вищої та післядипломної педагогічної освіти, слухачів курсів підвищення кваліфікації, магістрантів, аспірантів, а також для всіх, хто займається питаннями самоосвіти.
|
||||||||||
| 38 | Мартинець Лілія Асхатівна | ЗМІСТОВА ХАРАКТЕРИСТИКА ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ВЧИТЕЛЯ В ЗАКЛАДІ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ | Мартинець, Л. А. | немає | Освіта та розвиток обдарованої особистості | українська | 2018 | стаття | 0 | |
|
Стаття присвячена розкриттю змістової характеристики освітнього середовища професійного розвитку вчителя в закладі загальної середньої освіти як цілеспрямовано організованої, керованої, відкритої соціальнопедагогічної системи, що забезпечує умови для розвитку особистості вчителя як фахівця, реалізацію його творчого потенціалу, удосконалення фахових компетентностей. Визначено, що освітнє середовище професійного розвитку вчителів у закладах загальної середньої освіти має структуру, яка передбачає наявність управлінського, ресурсного, методичного та результативного компонентів.
|
||||||||||
| 39 | Мартинець Лілія Асхатівна | ЗМІСТОВА ХАРАКТЕРИСТИКА ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ВЧИТЕЛЯ В ЗАКЛАДІ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ | Мартинець, Л. А. | немає | Освіта та розвиток обдарованої особистост | українська | 2018 | стаття | 0 | |
|
Стаття присвячена розкриттю змістової характеристики освітнього середовища професійного розвитку вчителя в закладі загальної середньої освіти як цілеспрямовано організованої, керованої, відкритої соціальнопедагогічної системи, що забезпечує умови для розвитку особистості вчителя як фахівця, реалізацію його творчого потенціалу, удосконалення фахових компетентностей. Визначено, що освітнє середовище професійного розвитку вчителів у закладах загальної середньої освіти має структуру, яка передбачає наявність управлінського, ресурсного, методичного та результативного компонентів
|
||||||||||
| 40 | Мартинець Лілія Асхатівна | Загальна характеристика освітнього законодавства щодо неперервності професійного розвитку вчителя | Мартинець, Л. А. | немає | ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА УПРАВЛІННЯ ОСВІТОЮ | українська | 2018 | стаття | 0 | |
|
Розкрита загальна характеристика освітнього законодавства щодо неперервності професійного розвитку вчителя. Визначена сутність поняття "неперервність професійного розвитку вчителя". Підкреслено, що системотвірним чинником неперервної освіти є суспільна потреба в постійному розвитку особистості кожної людини
|
||||||||||
| 41 | Стрельніков Віктор Юрійович | Педагогічна діагностика дослідницької компетентності майбутнього фахівця | Стрельніков, В.Ю. | Суми | Освіта. Інноватика. Практика | українська | 2018 | стаття | 0 | |
|
Запропонована педагогічна діагностика дослідницької компетентності майбутнього фахівця ґрунтується на низці концептуальних положень, що відбивають сучасні тенденції розвитку освіти: спрямованість освітнього процесу та діагностики на професійно-особистісний розвиток майбутнього фахівця; визнання студента як активного суб’єкта навчальної діяльності, що віддзеркалено у поєднанні управлінської діяльності викладача і самоуправлінської діяльності студента в цілісному управлінському циклі; розгляд педагогічних явищ і процесів з позицій системного підходу, що надає можливість представити діагностику як складний об’єкт, елементи якого визначаються цілим і зумовлюють функціонування всієї системи загалом. Показано, що діагностика дослідницької компетентності майбутнього фахівця є своєрідним мотиватором як для викладача, так і для студента, змушуючи обох шукати шляхи підвищення якості навчально-виховного процесу та його результатів, стимулюючи розвиток суб’єктів діагностування
|
||||||||||
| 42 | Стрельніков Віктор Юрійович | Принципи формування дослідницької компетентності майбутніх бакалаврів аграрних наук у процесі вивчення математичних дисциплін | Стрельніков, В.Ю. | Суми | Фізико-математична освіта | українська | 2018 | стаття | 0 | |
|
У статті виділено та теоретично обґрунтовано принципи формування дослідницької компетентності майбутніх бакалаврів аграрних наук у процесі вивчення математичних дисциплін. Проведений аналіз основних закономірностей навчання та дослідницької компетентності майбутніх бакалаврів аграрних наук. До принципів формування дослідницької компетентності віднесено такі: цільового призначення інформаційного матеріалу; поєднання комплексних, інтегруючих і власних дидактичних цілей; повноти навчального матеріалу в модулі; відносної самостійності елементів модуля; реалізації зворотного зв’язку; оптимальної передачі інформаційних і методичних матеріалів; стиснення навчальної інформації у змістовому модулі; генералізації знань; взаємопов’язаності, логізації знань. Розкрито суть кожного з виділених принципів
|
||||||||||
| 43 | Стрельніков Віктор Юрійович | Внесок видатних полтавських педагогів Григорія Ващенка й Антона Макаренка в теорію педагогічного проектування | Стрельніков, В.Ю. | Полтава | Четверті Череванівські наукові читання: зб. наук. ст. за матеріалами Всеукр. наук. конф (з міжнародною участю) (до 100-річчя з часу створення історико-філологічного факультету в Полтав | українська | 2018 | стаття | 0 | |
|
Наведений аналіз розвитку теорії і практики педагогічного проектування, які започатковані Григорієм Ващенком і Антоном Макаренком. Зроблений висновок про актуальність запропонованої автором концепції проектування дидактичних систем, яка ґрунтується на ідеях Г. Ващенка, А. Макаренка, В. Сухомлинського, Г. Костюка та інших вітчизняних дослідників. Проектування розглядається як цілеспрямована діяльність педагога щодо створення проекту як інноваційної моделі дидактичної системи, орієнтованої на масове використання
|
||||||||||
| 44 | Стрельніков Віктор Юрійович | Розвиток управлінської культури майбутніх менеджерів в умовах магістратури | Стрельніков, В.Ю. | немає | ИМіДЖ сучасного педагога | українська | 2018 | стаття | 0 | |
|
Проаналізований сучасний стан науково-теоретичного підґрунтя проблеми розвитку управлінської культури майбутніх менеджерів в умовах магістратури. Досліджена структура управлінської культури майбутнього менеджера. Встановлено, що управлінська культура є особливою складовою професійної культури менеджера. Вона виявляється через систему фахових, культуро-зорієнтованих знань, культуротворчих умінь, розвинену мотиваційно-ціннісну, інтелектуальну, комунікативну, емоційно-вольову сфери особистості
|
||||||||||
| 45 | Стрельніков Віктор Юрійович | Соціальна адаптація переміщених осіб із зони агресії РФ та учасників АТО у системі освіти дорослих | Стрельніков, В.Ю. | немає | ФІЛОСОФІЯ ПУБЛІЧНОГО УПРАВЛІННЯ | українська | 2018 | стаття | 0 | |
|
У статті досліджуються особливості державної освітньої політики стосовно соціальної адаптації осіб, переміщених із зони агресії РФ, та учасників АТО; сутність поняття «соціальна адаптація»; можливості системи освіти дорослих для соціальної адаптації переміщених осіб із зони агресії РФ та учасників АТО; проблеми, що перешкоджають розвитку в Україні освіти цієї категорії дорослих.
|
||||||||||
| 46 | Стрельніков Віктор Юрійович | Підготовка вчителів до проектування дидактичної системи в руслі виконання положень «концепції нової української школи» | Стрельніков, В.Ю. | Полтава | Дидаскал : часопис : матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю «Педагогічна освіта в Україні: пошуки, стратегія, перспективи розвитку» | українська | 2018 | стаття | 0 | |
|
У часопис увійшли матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю «Педагогічна освіта в Україні: пошуки, стратегія, перспективи розвитку». Статті присвячені розгляду таких актуальних проблем: вивчення досвіду підготовки майбутніх учителів у різних навчальних закладах, компетентнісний підхід, створення електронних освітніх ресурсів, використання ідей педагогів-новаторів, реалізація концепції Нової української школи, організація освіти дорослих, індивідуальний підхід у навчанні, зарубіжний досвід підготовки педагогічних кадрів, проектні технології, дистанційне й інші види навчання, особливості інклюзивного навчання, опорні школи, аксіологічний підхід у навчанні, тьюторство, сімейне виховання, використання інтерактивних технологій онлайн-освіти (EdEra, Prometheus) та багато інших
|
||||||||||
| 47 | Стрельніков Віктор Юрійович | Проблема готовності майбутнього вчителя до самовдосконалення | Стрельніков, В.Ю. | немає | ІМіДЖ сучасного педагога | українська | 2018 | стаття | 0 | |
|
Проаналізований сучасний стан науково-теоретичного підґрунтя проблеми самовдосконалення майбутнього вчителя. Досліджена сутність самовдосконалення. Встановлено, що вчені розглядають самовдосконалення: по-перше, як синтез самопізнання, самоосвіти та саморозвитку; по-друге, як сукупність самоосвіти та самовиховання; по-третє, як єдність самоосвіти, саморозвитку та самовиховання. Доведено, що результатом підготовки майбутніх учителів до самовдосконалення є відповідна готовність, яка є інтегративною особистісно-професійною здатністю майбутнього вчителя, що передбачає його саморозвиток і самореалізацію. Наголошено, що самовдосконалення, як активна специфічна діяльність особистості майбутнього вчителя, спирається на індивідуальність студента
|
||||||||||
| 48 | Стрельніков Віктор Юрійович | Критерії якості підготовки бакалаврів економіки | Стрельніков, В.Ю. | Київ | Економіка, бізнес-адміністрування, право | українська | 2018 | стаття | 0 | |
|
У статті досліджено критерії якості підготовки бакалаврів економіки на основі міжнародних стандартів серії ISO 9001. Зроблено висновок, що постійна мобілізація викладачів, ріст свідомості і прагнення до удосконалення сприяють забезпеченню якості, однак гарантія якості досягається більше через стратегії оцінювання, ніж через контроль відповідності на виході; процес надання освітніх послуг підпорядковується загальним законам, які діють на ринку.
|
||||||||||
| 49 | Стрельніков Віктор Юрійович | Авторські курси на базі коледжів | Стрельніков, В.Ю. | Полтава | Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції "Софія Русова та сучасна українська освіта" та науково-практичного семінару "Соціалізація особистості в умовах інноваційного середовища" | українська | 2018 | стаття | 0 | |
|
На основі ідей С. Русової пропонується досвід проведення авторських курсів підвищення кваліфікації викладачів на базі коледжів і технікумів. Практикою підтверджена ефективність таких авторських курсів, побудованих на технології кооперативного навчання
|
||||||||||
| 50 | Василенко Валерія Юріївна | СУЧАСНИЙ СТАН ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОЦЕСУ ФОРМУВАННЯ ІМІДЖУ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ: ТЕОРЕТИЧНИЙ АСПЕКТ | Василенко, В.Ю. | немає | Вісник Харківського національного університету імені ВН Каразіна | українська | 2018 | стаття | 0 | |
|
У статті висвітлюється значення терміну «імідж» на основі аналітичного огляду дослідницької літератури. Розглядаються особливості формування іміджу в різних галузях діяльності, зокрема в економічній, психологічній та соціокомунікаційній. Представлено складові конкурентоспроможності закладу вищої освіти: економічні, споживчі, організаційні. Розглянуто напрями формування іміджу закладу вищої освіти, такі як: імідж самого навчального закладу, іміджу освітніх послуг, імідж професорсько-викладацького складу. Доопрацьовано та представлено модель формування іміджу суб’єкта освітнього закладу, виділено об'єктивні та суб'єктивні чинники формування іміджу закладу вищої освіти. Зазначено, що особистісний імідж формується через взаємозв’язок зовнішніх та внутрішніх факторів, які створюють «самоімідж», так званий імідж, що сприймається, і «необхідний» імідж. Розглянуто афективний, когнітивний та конативний компоненти як аспекти формування позитивного іміджу закладу
|
||||||||||